附件1：
依托单位：（盖章） 教师教育学院（教育科学学院）
单位负责人（签字）：
重点学科名称： 应用心理学 是否特色：是 □ 否 √
职能部门联系人：
联系电话：
填表日期：2013年 11 月 18 日
山东省教育厅制
二Ｏ一三年十月
填 表 说 明
一、本表填写内容必须属实，相关内容的统计范围应确属所在的学科。统计数据要准确无误、有据可查。各项经费应是学科实际获得并已进入单位财务帐目的经费。所在单位应严格审核，对所填内容的真实性负责。
二、“学术队伍建设”栏目中的“研究方向”至少填写3个，最多填写5个。
三、本表字迹要端正、清楚并根据要求填写，不得随意增加内容和页码。以下相关证明材料复印件请附在本表后面并一起装订：
四、1、“科研工作”栏目1本学科2011年1月以来完成的主要科研项目限部省级以上；
2．“科研工作”栏目2本学科目前承担的主要科研项目情况限部省级以上。
3．“科研工作”栏目4本学科2011年1月以来所获得的重要科研奖励限部省级以上。
五、文字使用小四或五号宋体。复制（复印）时，必须保持原格式不变，纸张限用A4，装订要整齐。本表封面之上，不得另加封面。
六、除另有说明外，所填报各项与时间相关的内容均自2011年1月至2013年9月。
学科基本情况①
学术队伍 |
教 授 |
副 教 授 |
长江学者特聘教授 |
国家杰出 青年基金 获得者 |
泰山学者特聘教授 |
总数 |
其中40岁 以下人数 |
具有国外学术背景人数② |
具有博士 学位人数 |
总数 |
其中35岁以下人数 |
具有国外学术背景人数② |
具有博士学位人数 |
8 |
0 |
0 |
4 |
10 |
3 |
0 |
7 |
0人 |
0 人 |
0人 |
科学研究（2011.1--2013.9） |
科研经费（万元） |
高职人员发表 论文总数③ |
科研获奖 |
出版专著、教材数 |
三大检索系统论文数 |
国家、省自然、社科基金项目 |
部委、省政府及国防重大项目 |
其它/企事业委托 |
国际合作项目 |
科研成果转化项目数 |
发 明 专利数 |
国家级 |
部省级 |
68.5 |
32 |
0 |
6 |
10 |
48 |
1 |
9 |
0 |
0 |
0 |
0 |
人才培养（2011.1--2013.9） |
招收研究生 人 数 |
省级以上优秀教学（教材）成果奖 |
全国研究生推荐教材 |
全国优博论文数 |
山东省研究生优秀学位论文篇数 |
研究生在学期间发表论文数④ |
双语教学课程门数 |
研究生教学使用原版外文教材数 |
博士后流动站在站人数 |
博士 |
硕士 |
博士 |
硕士 |
0 |
42 |
2 |
0 |
0 |
0 |
1 |
63 |
0 |
0 |
0 |
0 |
条件建设（2011.1--2013.9） |
学校投入（万元） |
自筹 （含社会投入⑤） |
主管部门投入 |
是否国家/省工程（研究）中心 |
是否国家/省级重点实验室 |
是否教育部社科研究基地 |
是否教育部 人才培养基地 |
重大仪器设备 |
价值 （万元） |
利用率（％） |
200万 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
42 |
42 |
学术交流（2011.1--2013.9） |
主办重要国际 学术会议次数 |
参加重要国际 学术会议人次 |
主办重要国内学术会议次数 |
接受国内外 访问学者人数 |
与境外科研教学 机构合作项目数 |
在国外参加进修（合作）的教师人数⑥ |
担任重要学术团体 主要任职人数⑦ |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
3 |
注：①本表各栏目中，除学术队伍填写现状外，科学研究、人才培养、条件建设、学术交流栏目数据统计起讫时间均为2011年1月至2013年9月。②国外学术背景指在国外取得硕士或博士学位，或曾在国外参加博士后研究工作。
③发表论文以核心期刊正式发表为准。④论文须在核心期刊正式发表，且研究生本人为第一作者。
⑤社会投入的仪器设备等硬件按折合人民币进行统计。⑥在国外参加进修或合作研究时间不短于6个月。
⑦指国家级学术团体理事以上，省级学术团体副主任、副理事长以上。
一、本学科2011-2013年建设规划完成情况概述
①本学科中期建设目标；②单位为本学科发展制定的政策、措施；③在队伍、科学研究、人才培养、条件建设、学术交流等方面的建设措施及成效；④为国家和地方经济社会发展作贡献的情况及取得的效益。 ①应用心理学学科建设的中期目标是：结合自身优势，确立应用心理研究领域与方向；整合科研队伍，加强重大课题申报与管理，促进科研创新活动，努力向该领域国内先进看齐。 ②在学院“十二五”发展规划中明确提出：“加大重点学科、重点专业发展的力度，坚持‘有所为，有所不为’的原则，重点投入，发挥优势，突出特色。” 从2011年起，教育科学学院都将省重点学科建设列为学院工作的头等大事之一。 ③加快科研队伍建设，建立结构更加合理、更富有创新性的研究梯队。学院教在青年教师专业成长计划的基础上，做好高级青年人才的引进和培养工作，为学科建设的后备力量储备提供了有利的人才保障。与此同时，学校“1361人才”计划加快了学术拔尖人才的培养，造就了本专业省内一流的知名学者在中国心理学会或国际学术组织中担任学术职务，扩大了本学科的学术影响。 开展创新性研究，综合提升科研层次。积极申报科研项目，创设良好发展环境。学科带头人组织学术梯队有计划、有目的、有针对性地申报国家级和省级哲学社会科学基金项目、教育科学规划项目。同时，设立科研创新奖励机制，对在国内、外权威学术期刊发表的论文，以及权威出版机构出版的专著给予奖励，对于获得省部级以上奖励的成果予以重奖，激发了梯队成员的科研积极性。 鼓励研究生学术创新。积极引导研究生定期开展学术论坛或学术沙龙活动，加强对研究生的科研训练，建立研究生学术创新的激励机制，鼓励研究生从事原创性、高学术水准的科学研究；严格研究生培养的各个环节，提高研究生论文的质量。研究生发表在核心期刊的文章数量较以前有所增加。 加强科研条件建设，夯实实验室的软硬件基础。通过多方筹措，集中财力改善实验条件，建设完成认知实验室，行为观察室等，常年购买美国心理协会APA全文数据库。如今实验室总面积已达600余平米，且购置了国内先进的实验和测评工具，完善了专业实验室建设。另外，学院资料室资料齐全，配有多套心理测量问卷和大型图书光盘；电子阅览室常年开放，方便师生下载学校图书馆数据库资源。 开展学术交流合作，逐步扩大学术影响。坚持请进来、走出去，通过参加学术会议、课题合作、学术讲座等形式，加强学术交流与合作，为学科建设和发展创设一定的外部环境和人际条件，在一定程度上扩大了本学科的学术影响。 ④注重理论联系实际，科研开发协同发展。通过与地方学校、企事业单位的联系，谋求一条产学研相结合的新途径。如主办国资委心理咨询师资格全国统一考试与鉴定的课程培训及答辩、参与若干企业心理拓展培训项目等，并且建立了教育硕士流动站、研究生实践基地等一批有特色的合作模式。 |
注：①限本页填写。
年度计划完成情况（按年度简述当年的目标及完成情况） |
2011年 |
组建学科队伍，明确学科研究的基本领域及方向，在此基础上规划各研究方向的发展计划和主攻课题。收集资料，完善学科发展的基础性设施，做好前期规划和学科发展的整体规划。完成省部以上课题2项，获得3项省部级以上课题立项，获得2项获省部级奖励，发表6篇核心A论文，出版3部专著或教材。 |
2012年 |
落实应用心理学学科发展的整体规划。以每个研究方向为基础，确定本年度的具体研究课题，并在学科领导人的带领下，制定详细的课题科研计划，到年底取得初步科研成果。获得5项省部级以上课题立项，获得1项省部级奖励，发表4篇核心A论文，出版2部专著或教材。 |
2013年 |
重点对学科计划和课题科研执行和进展情况进行中期考核。总结学科建设经验，采取适当措施，弥补课题前期的不足，进一步完善学科发展规划和课题科研计划。获得1项国家级课题，1项省部级课题，2项省部级奖励，发表4篇核心A论文，出版2部专著或教材。 |
二、学术队伍建设
基本要求：一般设置1个省级学科带头人岗位，3-5个单位关键学术岗位，并按照年龄梯次和知识结构配备和优化学术队伍，除特殊学科外具有博士学位的人员不少于50%。 |
岗位设置 |
设置学科带头人岗位 1 个 |
按研究方向设置单位关键学术岗位 3 个 |
设置教授岗位 6 个 |
副教授岗位 5 个 |
讲师岗位 3 个 |
助教岗位 0 个 |
2013年计划达到 19 名，其中教授 6 名，副教授 6 名；具有博士学位的 9 名。 实际人数已达 16 名，其中教授 6 名，副教授 6 名；具有博士学位的 7 名。 |
新增人员 1 名，其中教授 名，副教授 名；讲师 1 名，具有博士学位的 1 名。 |
基本措施：1、稳定人才、引进人才的措施；2、营造宽松学术环境发挥教学科研人员积极性和吸引国内外优秀学者来本单位工作的措施；3、设置关键学术岗位按照研究方向配备主要学术骨干的措施；4、优化学术骨干知识结构的主要措施。 |
拥有稳定的、国内一流的学术队伍是学科发展的关键。为此，本学科采取如下措施引进、稳定学术人才： （1）每年向每位引入人才提供必要的、一定数量的科研经费，配备专门的实验室和相应的教学、科研设施。 （2）结合具体实际情况，为引入人才每年提供一定时间的科研、学术假，用于访学、合作科研等。 （3）引入奖励竞争机制，对于教学、科研突出的教学科研人员进行相应的物质、荣誉奖励。 （4）设立专项基金，对能到我校为本学科教学、科研服务至少3个月以上（每年）的国内一流的专家、学者进行奖励。 （5）按照学科发展要求和学科主要研究方向，设置相应的学术岗位。 （6）对于主要的学术骨干，有批次、按计划为他们提供学术合作、交流假期，资助他们外出学习、进修，改善知识结构，提高其教学、科研能力。 |
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研究方向一 |
名称 |
动机与学习研究 |
设置单位关键学术岗位 1 个 |
本研究方向的主要研究任务和完成情况：本方向主要研究学习动机、学习归因、学习效能感、问题表征、工作记忆、作业布置等。该方向主要成员已经取得了许多基础性成果，为该方向的深入研究打下了基础。如韩仁生教授出版《动机论》、《教育心理学》等多部在国内享有良好声誉的著作；发表《家长参与与小学生自我效能的关系研究》、《中小学生欺负者归因特点的研究》等多篇高水平论文。宋广文教授围绕教学心理发表《问题表征、工作记忆对小学生数学问题解决的影响》、《提问水平与结构训练对文章标记效应的影响》、《工作记忆、试题难度对中学生几何应用题解决的影响》、《教师布置作业的形式与学生学习关系的反思》等多篇高水平的研究文献。胡象岭教授获得教育部人文社科基金项目《中学生科学课程学业成败归因研究（10YJA880044）》。 |
研究方向二 |
名称 |
认知和情绪应用心理学 |
设置单位关键学术岗位 1 个 |
本研究方向的主要研究任务和完成情况：主要研究文化心理学、认知和情绪应用心理。该方向杨昭宁教授和牛盾、孙俊才等副教授取得了许多基础性成果，成功申报三项教育部人文社科基金项目，分别为：《优秀运动员知觉预期能力优势的特点及神经机制研究》（12YJA190022）；《中国人内隐中庸思维特征研究》（13YJA190010）；《公共突发事件中共享情绪的类型与调控规律研究》（09YJCXLX013）。发表《Ponzo错觉解释的合理性:倾斜恒常性理论的局限》、《认知信息的详尽度与锚定对决策策略的影响》、《恐惧产生机制的进化视角:恐惧模块说.》、《基于候选人面孔的特质推理与投票决策》等多篇核心A论文。 |
研究方向三 |
名称 |
心理健康与咨询 |
设置单位关键学术岗位 个 |
本研究方向的主要研究任务和完成情况：本方向集中研究青少年学生和其他社会群体的心理健康及其影响因素、心理适应、心理咨询与治疗方法等。主要研究任务如下：（1）人格与社会因素对心理健康的影响研究；（2）应激与心理健康研究；（3）心理咨询与治疗的方法研究；（4）生活满意度评价研究；（5）中国传统文化与心理治疗研究。已完成：（1）获1项省部级以上奖励；（2）出版学术专著、教材3部；（3）发表核心A论文1篇；（4）科研转化社会服务项目2项。 |
三、条件建设
实验室面积计划达到 600 M2，现668 M2 |
资料室面积计划达到 M2，现有 M2 |
计划仪器设备值达到 400 万元 |
目前仪器设备值 337 万元 |
计划图书资料达到 万册，大型图书资料 套 |
目前图书资料 万册，大型图书资料 套 |
仪器设备、软件、大型图书资料购置要求：①按主要研究方向进行装备，所购置的仪器设备、软件、大型图书要先进配套，避免重复购置。②填写所购置的大型贵重仪器设备的名称、生产厂家、型号、价格、先进程度等。 |
设备名称 |
生产厂家 |
型 号 |
价格（万元） |
购买时间 |
先进程度 |
韦氏儿童智力量表 |
京美心理测量技术开发有限公司 |
第四版（WISC-IV)中文版 |
1.15 |
2011.11 |
国际领先 |
心理实验台 |
心灵方舟科技有限公司 |
PES2011 |
3.56 |
2013.2 |
国内领先 |
行为观察记录分析系统 |
Mangold |
INTERACT9.0 |
23.8 |
2013.11 |
国际领先 |
高精度眼动跟踪分析系统 |
SR Research |
Eyelink II |
42.4 |
2013.11 |
国际领先 |
中国情绪刺激材料库 |
北师大 |
1. 图片系统 2. 面孔系统 3.数码声音系统4.情感词系统 5.影像材料库 6.肢体情绪材料 |
0.6 |
2013.2 |
国际领先 |
感觉统合训练器材 |
德聪 |
36件套 |
0.8 |
2013.2 |
国内领先 |
蒙氏教具 |
德聪 |
203件套 |
1.8 |
2013.2 |
国内领先 |
奥尔夫乐器 |
德聪 |
11件套 |
0.56 |
2013.2 |
国内领先 |
体感机 |
任天堂 |
Wii主机双人瑜伽套装 |
0.25 |
2013.2 |
国际领先 |
美国心理学会全文数据库 |
EBSCO |
PsycARTICLES |
6.12 |
2012.12 |
国际领先 |
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四、学术交流和对外开放
国内外学术交流计划及执行情况（包括举行学术会议的范围、级别，出访和邀请访问学者的层次等）、对外开放措施： 积极参加国内外学术交流，2011年成功举办山东省心理学会社会心理学专业分会，学院每年支持4-5名教师参加山东省心理学会的学术年会，同时该学科老师和研究生每年积极参加中国心理学会每年举办学术年会，宣读研究论文。 该学科点老师还积极在实验基地进行研究成果的应用和转化，取得了良好的社会效应。 |
信息交流（含互联网网页或网站建设） （1）积极宣传学科建设取得的成绩，定期更新学科网站信息：http://yjs.qfnu.edu.cn/ZHDXK/xxInfo.php?id=43 （2）为方便与国内外相关领域的专家学者进行学术交流，鼓励团队成员及时更新个人信息网页：http://yjs.qfnu.edu.cn/ZHDXK/tutor.php （3）筹划创办学术信息交流刊物，以此为窗口和平台，展示该学科的科研成果。 （3）创建与学科有关的专业学术网站，鼓励成员利用网站发表有关的科研成果。 |
五、人才培养
要求：①研究生、本科生教育培养规划的执行情况；②实施素质教育的具体措施。③ 人才培养质量评述 |
（1）制定学院研究生工作管理条例，修订研究生培养方案及专业学位教育规划和措施： 第一，加强思想道德教育，坚定学生的政治素养，树立为社会主义、人民群众服务的意识。 第二，结合学校、学生实际情况，考虑社会、经济、科技发展的需求，宽标准、高要求的原则设置课程体系。 第三，加强学生科研创新能力、实践能力、解决问题能力的训练与培养。 第四，按公共课、方法课、学科基础课、专业课和选修课等五个类别设课，总学分不少于34学分，选修课不少于6个学分。实行3年学制的专业，总学分40学分左右。 第五，严格论文答辩制度，实行匿名盲审、答辩委员一票否决制度。对于评审优秀、答辩优秀、素质良好、富有创新、科研能力较强的学生进行适当奖励。 （2）开展素质教育的具体措施： 第一，开展学生素质拓展教育，鼓励学生结合理论和实际进行科研创新活动，积极申报教育部大学生科研创新项目，并成功申报2项国家级创新项目。 第二，强化教学实践活动，组织学生到研究生实践基地去开展活动。 第三，定期开展学生学术沙龙，培养其综合能力。 第四，加强科学论文写作训练，每学期开展研究学生论文大赛，请专家做点评。 （4）人才培养质量评价： 自2011年以来，在校研究生共发表核心论文18篇。2012年和2013年共有10名心理学专业的研究生获得国家奖学金，有1名研究生毕业论文获得山东省优秀硕士论文。 |
六、建设经费
要求：特色重点学科，“十二五”期间政府投入、单位投入、学科自筹及与社会共建总投入理工农医类学科不少于500万元，人文社科类学科不少于300万元。省级重点学科，“十二五”期间单位投入、自筹及与社会共建总投入理工农医类不少于200万元，人文社科类不少于100万元。在经费使用上，用于仪器设备、软件、图书资料的购置费理工农医类学科不少于总经费的60%；人文社科类学科不少于40%；根据实际情况每年用于学术队伍建设的经费安排5-20万元。 |
建设经费投入支出 经费单位（万元） |
经费投入 |
计划投入 |
实际投入 |
其中 |
单位投入 |
自筹 |
吸引社会投入 |
2011年 |
50 |
0 |
0 |
0 |
0 |
2012年 |
90 |
200 |
0 |
0 |
0 |
2013年 |
20 |
0 |
0 |
0 |
0 |
合 计 |
160 |
200 |
0 |
0 |
0 |
经费支出 |
仪器设备（软件） |
图书资料 |
队伍建设 |
科学研究 |
学术交流 |
对外开放 |
金额 |
% |
金额 |
% |
金额 |
% |
金额 |
% |
金额 |
% |
金额 |
% |
合计 200 万元 |
200 |
100 |
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筹措建设经费采取的主要措施 (1)结合学校实际，积极争取学校科研基金按照相应比例的资助。 (2)充分挖掘自身潜力，积极拓展资金收入渠道，通过开展各级各类培训活动，积极筹措资金，确保学科建设的正常运行。 (3)结合自身优势，积极拓展与社会各界的联合办学，同时努力开展学校、企事业单位的科研合作，利用学校的科研优势和企事业单位的资金优势，实现双方的利益互补。 (4)利用学校和自身的诸多社会关系，积极争取社会各界尤其是社会企事业单位的捐款。 |
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七、科研工作
2011年科研经费 15.5 万元 |
其中纵15.5万元，占100 % |
横向 0万元，占 0% |
|
2012年科研经费 24 万元 |
其中纵向 24万元，占 100 |
横向 0万元，占0 % |
|
2013年科研经费 23 万元 |
其中纵向 万元，占 % |
横向 万元，占 % |
|
通过科技服务、科技开发、决策服务、中介服务，推广科研成果，孵化和创办高新技术产业等，多渠道筹措建设经费 万元。其中用于条件建设 万元，占 %；用于稳定学术队伍（岗位补贴） 万元，占 %。 |
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1本学科2011年1月以来完成的主要科研项目① |
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序号 |
项目、课题名称 （下达编号） |
项 目 来 源 |
项 目 起止时间 |
科研经费 （万元） |
负责人（姓名、 专业技术职务） |
|
1 |
《交往不良儿童人际归因特点分析及其干预训练》，编号：07JDXLX001 |
教育部 |
2007-2011 |
0 |
韩仁生教授 |
|
2 |
《增强山东省高新技术龙头企业文化的研究》， 编号:20010RKGA1064. |
科技厅 |
2010-2013 |
1 |
韩仁生教授 |
|
3 |
《教育硕士专业学位培养机制的创新与实践》， 编号：2009320 |
2009年山东省高等学校教学改革研究项目 |
2009-2012 |
3 |
杨昭宁教授 |
|
4 |
《城乡居民生活满意度比较研究》， 编号：06BSJ016 |
山东省社科规划重点项目 |
2006-2011 |
2 |
杨昭宁教授 |
|
5 |
《高中生物理学习自我效能感研究》 编号：2008GG127 |
山东省教育科学规划项目 |
2008-2012 |
0.5 |
胡象岭教授 |
|
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注：①限本页填写。
2本学科目前承担的主要科研项目情况① |
序 号 |
项目、课题名称 （下达编号） |
项 目 来 源 |
项 目 起止时间 |
科研经费 （万元） |
负责人（姓名、 专业技术职务） |
1 |
汉语关系从句加工过程中句法、语义作用机制及其神经基础的研究（13CYY026） |
国家社科基金委 |
2013.06-2016.12 |
18 |
何文广讲师 |
2 |
中学生科学课程学业成败归因研究（10YJA880044） |
教育部人文社会科学研究规划基金项目 |
2011-2014 |
9 |
胡象岭教授 |
3 |
优秀运动员知觉预期能力优势的特点及神经机制研究12YJA190022 |
教育部人文社科项目 |
2012-2014 |
9 |
杨昭宁教授 |
4 |
中国人内隐中庸思维特征研究 （13YJA190010） |
教育部人文社会科学研究规划基金 |
2013-2016 |
5 |
牛盾副教授 |
5 |
良心行为的内隐性及良心德育育德模式的建构（12YJC190017） |
教育部人文社科青年基金 青年基金 |
2012-2014 |
7 |
李海青讲师 |
6 |
公共突发事件中共享情绪的类型与调控规律研究（09YJCXLX013） |
教育部人文 社科规划 基金项目 |
2009-2013 |
5 |
孙俊才 副教授 |
7 |
师范生职业能力培养与《教育心理学》课程改革研究，编号2012406 |
省教改项目（教育厅） |
2012-2014 |
3 |
韩仁生教授 |
8 |
教育硕士课程案例库建设与案例教学（SDYY12056） |
山东省研究生教育创新计划资助项目 |
2012.9-2014.12 |
2.5+2.5 |
胡象岭教授 |
9 |
儒家文化视角下山东省旅游商品消费者购买决策研究：行为模式、心理机制及营销对策 编号：2012RKB01108 |
山东省软科学研究计划项目 |
2012.5-2013.6 2010.9-2013.8 2012.8-2014.8 |
1.5 |
王晓明副教授 |
10 |
心理健康教育专业全日制教育硕士培养模式探究(2010GG017） |
山东省教育科学规划项目 |
2010-2013 |
1 |
牛盾 副教授 |
|
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注：①限填具有代表性的20项科研项目。
3本学科2011年1月以来取得的代表性成果（专著、论文、专利等）① |
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序号 |
成果名称 |
作者 |
出版、发表、提交 （鉴定）单位，时间 |
署名 次序 |
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1 |
问题表征、工作记忆对小学生数学问题解决的影响 |
宋广文 |
《心理学报》，2011.11 |
1 |
|
2 |
时间距离、封面故事和概率对框架效应的影响 |
宋广文 宋广文 |
《心理学报》，2012.7 《全球教育展望》2012.3 |
1 |
|
3 |
Ponzo错觉解释的合理性:倾斜恒常性理论的局限[J]. |
杨昭宁 |
《心理科学》，2013.7. |
1 |
|
4 |
认知信息的详尽度与锚定对决策策略的影响 |
王晓明 |
《心理科学》2011.1 |
1 |
|
5 |
提问水平与结构训练对文章标记效应的影响 |
宋广文 |
《心理科学》2011.3 |
1 |
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6 |
恐惧产生机制的进化视角:恐惧模块说. |
杨昭宁 |
《华东师范大学学报(教育科学版)》，2012. 4 |
1 |
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7 |
基于候选人面孔的特质推理与投票决策 |
杨昭宁 |
《心理科学进展》，2011.7 |
1 |
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8 |
大学生成人依恋、元情绪与成就动机的关系. |
杨昭宁 |
《中国特殊教育》，2011.10 |
1 |
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9 |
聋生安全感、人际信任与心理健康的关系研究. |
杨昭宁 |
《中国特殊教育》，2012.9 |
1 |
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10 |
县级中学高中生物理考试成败归因特点 |
胡象岭 |
《课程·教材·教法》，2011.12 |
1 |
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4本学科2011年1月以来获得的重要科研奖励① |
序号 |
项目名称 |
项目完成人（*）② |
获奖时间 |
获奖名称、等级 |
1 |
交往不良儿童人际归因特点分析及其干预训练 |
韩仁生 |
2013.7 |
获第二十七次山东省社会科学优秀成果二等奖 |
2 |
预警、注意状态对不同认知方式者错误记忆的影响 |
杨昭宁（指导教师） |
2011.7 |
山东省优秀硕士学位论文 |
3 |
问题表征、工作记忆对小学生数学问题解决的影响 |
宋广文 |
2013.7 |
获第二十七次山东省社会科学优秀成果三等奖 |
4 |
高中生物理自我效能感研究 |
胡象岭 |
2011.12 |
山东高等学校优秀科研成果奖三等奖 |
5 |
认知信息的详尽度与锚定对决策策略的影响 |
王晓明 |
2012.7 |
山东省软科学优秀成果奖三等奖 |
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注：①限填具有代表性的成果及科研奖励项目各10项。
②项目完成人（*）括号内填写署名次序（必须填写）。
八、管理制度
管理制度概述 (1)应用心理学设学科发展“首席专家”1人，按照岗位要求，围绕“教育心理与组织行为”、“认知与情绪应用心理”、“心理健康教育与咨询”三个方向设置三个重点岗位，各聘任1人为该方向科研攻关的学术领头人。 (2)岗位设置定岗不定人，结合学科建设和在岗专家的表现、贡献确定其后续工作。对于为学科发展具有重大贡献的科研人员，按照奖励制度，合理进行表彰。 (3)每年为2-3名学科团队成员外出学习、进修、访学提供一定的时间和资金资助。积极鼓励外来专家、学者到我校从事合作研究。 (4)加强与学校属地或其它企事业团体的合作，实现双方优势互补，努力实现“产学研”的一体化，为经济发展和社会进步做出贡献。 (5)结合学科团队成员的学术兴趣和专长，组建科研团队。学科为每个团队提供一定数目的科研资金。对于如期、高质量完成科研任务的团队和成员进行奖励，而没有如期完成任务的团队则予以适当的惩罚。学科发展必须尊重学术和科研能力，杜绝人情世故，尽量为每个团队成员才能的充分展现提供平等、宽松的学术科研环境。 （6）学科划拨专项基金，鼓励学术团队成员的学术创新活动。 |
九、单位自评结论、省专家组评议意见、省教育厅审批意见
单位自评结论： （盖章） 2013年 月 日 |
专家组评议意见： 专家组长签名： 2013年 月 日 家组长签字： 2008年 月 日 |
省教育厅审批意见： （盖章） 2013年 月 日 |
