教研室主任： 执笔人：何文广

一、课程基本信息

开课单位：教师教育学院（教育科学学院）

课程名称：认知心理学

课程编号：052007

英文名称：CognitivePsychology

课程类型：专业基础课

总学时： 72 理论学时： 72 实验学时：0

学 分：4

开设专业：心理学

先修课程：普通心理学、实验心理学

二、课程任务目标

（一）课程任务

认知心理学是在普通心理学的基础上开设的专业性很强的深化课程，主要研究信息加工的机制和知识的表征方式。认知心理学中的精密、科学、巧妙的实验设计是心理学专业学生所要学习的科学研究方法。通过本课程的学习，使学生系统掌握认知心理学的基本概念和基本理论，特别是要学生弄清楚信息加工的内部机制和知识的表征方式；通过本课程的学习，使学生掌握认知心理学的基本研究范式，学会认知心理学的几种主要的实验设计。并提高学生的心理学问题提出能力。

（二）课程目标

在学完本课程之后，学生能够：

1.了解认知心理学的发展历史和研究进展；

2.理解信息加工机制和知识表征方式以及其在当前国内外认知心理学研究中的应用；

3.掌握典型的经典实验设计方法。

三、教学内容和要求

（一）理论教学的内容及要求

主要内容：认知心理学的研究对象方法，知觉，注意，记忆结构，短时记忆，长时记忆，表象，概念，问题解决，推理，言语。

课程重点：知觉，注意，短时记忆，长时记忆，表象，概念，问题解决。

课程难点：模式识别，结构优势效应，反应选择模型，知觉选择模型，记忆的三级加工模型，心理扫描，问题解决策略。

第一章 绪论

第一节 认知心理学的对象

1．了解信息加工的一般原理；

2．了解认知心理学的实质。

第二节 认知心理学的方法

1．了解减法反应时实验;

2．了解相加因素法实验;

3．理解“开窗”实验;

4.了解出声思考;

5.了解计算机模拟。

第三节 认知心理学的兴起及影响

1．了解内部原因；

2．了解外部因素；

3．理解认知心理学的影响。

第四节 关于认知心理学的争论

1．了解关于人与计算机的类比；

2．理解关于加工方式。

第二章 知觉

第一节 知觉信息与知觉过程

1．了解知识经验在知觉中的作用；

2．理解两种对立的知觉理论：假设考验说和刺激物说；

3．掌握知觉加工。

第二节 模式识别

1．理解模板说；

2．理解原型说；

3．掌握特征说。

第三节 结构优势效应

1．理解字词优势效应；

2．理解客体优势效应。

第三章 注意

第一节过滤器模型和衰减模型

1．理解过滤器模型；

2．理解衰减模型。

第二节反应选择模型与知觉选择模型

1．掌握反应选择模型；

2．掌握两类注意模型的比较。

第三节中枢能量理论

1．掌握双作业操作；

2．理解中枢能量及其分配。

第四节控制性加工与自动加工

1．理解两种加工过程；

2．掌握特征整合理论。

第四章记忆结构

第一节 两种记忆说

1．了解两种记忆说的内容和核心；

2．理解短时记忆存在的证据。

第二节 感觉记忆

1．理解图像记忆；

2．了解声象记忆。

第三节 记忆信息三级加工模型

1．了解Atkinson-Shiffrin记忆系统模型；

2．了解模型的扩展;

3．理解典型的记忆信息三级加工。

第四节加工水平说

1．了解加工水平；

2．掌握关于复述；

3. 了解加工一致性;

4. 理解关于加工序列.

第五章 短时记忆

第一节短时记忆容量

1．理解有限容量：7±2；

2．了解容量有限的性质。

第二节短时记忆信息编码

1．理解感觉代码；

2．了解语义代码。

第三节短时记忆信息提取

1．掌握Sternberg的经典研究；

2．了解Sternberg模型的批评；

3．理解直通模型；

4.理解双重模型；

5.了解加工速率与记忆容量。

第四节短时记忆中的遗忘

1．理解遗忘进程；

2．掌握消退与干扰。

第六章长时记忆

第一节 长时记忆的类型

1．了解情景记忆与语义记忆；

2．理解表象系统与言语系统。

第二节层次网络模型和激活扩散模型

1．掌握层次网络模型；

2．理解激活扩散模型。

第三节集理论模型和特征比较模型

1．了解集理论模型；

2．理解特征比较模型；

3．了解关于语义记忆模型研究方法的困难。

第四节HAM ELINOR

1．了解HAM 模型；

2．理解ELINOR 模型。

第七章 表象

第一节表象知觉表征

1．了解表象与知觉的机能等价；

2．理解表象与表征。

第二节心理旋转

1．了解心理旋转概述；

2．掌握字符旋转实验；

3．理解心理旋转的连续性；

4．理解心理旋转研究的理论概括。

第三节心理扫描

1．理解距离效应；

2．掌握大小效应；

3．理解表象的计算理论。

第四节表象的功能

1．理解表象对知觉的促进作用；

2．掌握表象对学习记忆的作用；

3．了解表象在思维中的作用。

第八章概念

第一节 概念形成

1．掌握假设考验说；

2．理解假设考验说的发展。

第二节概念结构

1．掌握特征表说；

2．理解原型说。

第九章 问题解决

第一节 问题与问题解决

1．理解问题的心理学描述；

2．掌握问题解决的特征。

第二节 问题解决过程

1．理解问题空间与问题解决；

2．掌握问题解决的阶段；

3．掌握问题表征对问题解决的影响。

第三节问题解决的策略

1．掌握算法和启发法；

2．理解几种重要的启发式策略。

第四节问题解决的计算机模拟

1．了解《逻辑理论家》和《通用问题解决者》；

2．了解计算机模拟的贡献与存在的问题。

第十章 推理

第一节三段论推理

1．了解气氛效应理论；

2．理解换位理论；

3．了解心理模型理论。

第二节线性三段论

1．理解操作模型和空间表象模型；

2．理解语言模型；

3．理解语言－表象混合模型。

第三节命题检验

1．掌握证真和证伪；

2．掌握选择作用困难的理论解释。

第四节概率推理

1．理解形式化模型；

2．掌握启发式策略。

第十一章言语

第一节 语言的结构

1．理解生成转换语法；

2．了解语义的心理学理论。

第二节言语的理解和产出

1．理解言语的理解；

2．了解言语的产出。

第三节双语

1．了解双语及其类型；

2．了解共同存储说；

3．了解单独存储说；

4.了解有关两种存储说的矛盾结果。

四、考核说明

本课程的考核方法为考试，平时成绩占10%，期末考试成绩占90%。

五、主要教材及教学参考书目

（一）主要教材

《认知心理学》，王甦、汪安圣编，北京大学出版社，1992. 2006年重排版。

（二）主要参考书目

1.罗伯特，金伯利，奥托著，《认知心理学》（第7版）。上海人民出版社，2008.

2.Robert, Sternberg著，《认知心理学》。中国轻工业出版社，2005.